中美MBA最大差距—师资
美国之所以能培养出世界一流的MBA毕业生，与他们具备一支高水平、国际化的师资队伍有着直接关系，能为MBA授课的老师，除了具有较高的理论素养以外，大部分都具有丰富的企业管理实际经验，部分教师本身就是世界级的管理专家。他们中不少人有在政府或企业供职经历，与政府和企业界有着良好关系，或本身即是企业顾问或董事，因而能把握MBA的教学特点，理论联系实践。师资队伍国际化、多元化，丰富的管理实践经验，为MBA的案例教学打下了坚实的基础。
由于MBA教育以培养工商企业的领导人为目标，它十分注重培养学生认识、分析和解决实际管理问题的能力。为了达到这个目的，MBA教育便采用多样化的教学方法。
这些方法包括：课堂教学、学生学习小组、商务模拟、小组讨论、案例教学、学术演讲、企业领导人来访、角色扮演、多媒体技术等。
这些教学方法发挥教师和学生两方面的积极性，特别是鼓励学生积极主动地参与教学的全过程，对提高教学质量起到了积极作用。如哈佛商学院MBA教育采取的学生学习小组的教学方法和案例教学法都非常具有特色。
而我国教师的实践经验是一个不小的弱点，同时具备理论与实践能力的教师非常缺乏。我国MBA师资队伍是从为普研授课的老师中抽调出来的，师资结构比较单一，以学院师资而论，多注重书本理论，而忽视实践经验。
我国在目前MBA教育迅速发展，社会需求量很大的情况下，提高教学质量，汲取国外优秀教学理念是MBA健康、长久发展的关键。
美国之所以能培养出世界一流的MBA毕业生，与他们具备一支高水平、国际化的师资队伍有着直接关系，能为MBA授课的老师，除了具有较高的理论素养以外，大部分都具有丰富的企业管理实际经验，部分教师本身就是世界级的管理专家。他们中不少人有在政府或企业供职经历，与政府和企业界有着良好关系，或本身即是企业顾问或董事，因而能把握MBA的教学特点，理论联系实践。师资队伍国际化、多元化，丰富的管理实践经验，为MBA的案例教学打下了坚实的基础。
由于MBA教育以培养工商企业的领导人为目标，它十分注重培养学生认识、分析和解决实际管理问题的能力。为了达到这个目的，MBA教育便采用多样化的教学方法。
这些方法包括：课堂教学、学生学习小组、商务模拟、小组讨论、案例教学、学术演讲、企业领导人来访、角色扮演、多媒体技术等。
这些教学方法发挥教师和学生两方面的积极性，特别是鼓励学生积极主动地参与教学的全过程，对提高教学质量起到了积极作用。如哈佛商学院MBA教育采取的学生学习小组的教学方法和案例教学法都非常具有特色。
而我国教师的实践经验是一个不小的弱点，同时具备理论与实践能力的教师非常缺乏。我国MBA师资队伍是从为普研授课的老师中抽调出来的，师资结构比较单一，以学院师资而论，多注重书本理论，而忽视实践经验。
我国在目前MBA教育迅速发展，社会需求量很大的情况下，提高教学质量，汲取国外优秀教学理念是MBA健康、长久发展的关键。
