西方 MBA 教育实行学分制，一般第一年为必修课，第二年为选修课。例如，美国 MBA 教育计划中一般有 20 至 22 门课程，要求学员修满 48 到 58 个学分。其中必修课程包括了内部或组织环境管理（如全球战略与管理、人力资源、生产运作等），外部及社会环境（如经济学），专业职能领域（如会计、金融、营销等），定量技术（如商务统计、决策分析、计算机方法）等四个方面的10 至 13 门课程。
选修课程的种类通常很多，使学员有极其充分的选择余地。例如，美国哥伦比亚大学商学院为 MBA 学员开设的选修课就有200 多门。选修课的课程设置一般是管理或工商领域的当代热点问题，同时与导师的学术兴趣与研究方法相关。选修课一般要求至少 10 门，但允许学员在其他学院（跨校）或系（跨系）进行选修。
上世纪 90 年代以来，美国的商学院开始注重 MBA 教学课程的设置与开发，以弥补以前课程体系中只注重管理技能训练的不足。于是，各商学院纷纷引入《商业伦理》、《创业》、《领导》、《管理人际沟通》等“人文系列课程”和《MIS》、《网络组织管理》等“IT 应用系列课程”，并加强了网络技术在各门管理系列课程中的应用。这使得新增的课程系列与原有的“管理技能课程系列”有机结合，形成整个课程体系的“三位一体”态势。
选修课程的种类通常很多，使学员有极其充分的选择余地。例如，美国哥伦比亚大学商学院为 MBA 学员开设的选修课就有200 多门。选修课的课程设置一般是管理或工商领域的当代热点问题，同时与导师的学术兴趣与研究方法相关。选修课一般要求至少 10 门，但允许学员在其他学院（跨校）或系（跨系）进行选修。
上世纪 90 年代以来，美国的商学院开始注重 MBA 教学课程的设置与开发，以弥补以前课程体系中只注重管理技能训练的不足。于是，各商学院纷纷引入《商业伦理》、《创业》、《领导》、《管理人际沟通》等“人文系列课程”和《MIS》、《网络组织管理》等“IT 应用系列课程”，并加强了网络技术在各门管理系列课程中的应用。这使得新增的课程系列与原有的“管理技能课程系列”有机结合，形成整个课程体系的“三位一体”态势。
